天下上有同样东西三上悠亚 肛交

比任何别的东西齐赤心于你

那便是你的资格

以及你资格中的感受和念念考✨

2023年7月3日至7日，60多名来自西安欧亚学院国外神志的同学们，选择在暑期发轫进入由西安欧亚学院与好意思国韦恩州立大学蚁集开展，国外合作与交流中心主理的“E起young在欧亚”暑期夏日营。

本次夏日营包含体验课程、责任坊、记录片工夫、飞盘比赛及闭营典礼等丰富精彩的内容，使同学们在享受假期恬逸减弱的同期，开启国外化念念维启迪，也为他们提供了更多将来发展的可能。

（图一）闭营典礼合影

（图二）中好意思跨文化交流课程

Haiyong Liu：本课程包括两个主要教学指标。最初，让学生熟悉中好意思跨文化交际中一些常见的疏导不畅、文化失仪以及该作念与不该作念的事情，比如共享学生和老师个东谈主资格中的遗闻，以及在册本中继续议论的案例研讨。其次，我将饱读动和联结学生发现荫藏在中好意思交流名义互异之下的基本原则，并发现不错促进和改良这种交流的计谋。

（图三）跨个性带领力课程

Michele(Shelly) A. Najor：我的课程将先容特定语境下的讲话交流，尤其是全球演讲的实用手段，比如怎样减轻演讲者的焦虑和增多自信。我的教学指标是让学生大略在全球演讲中取得奏效，并为他们提供有用演讲所需的组织、研讨和演讲的基本原则。学生将策划和准备演讲，以见知、劝服或满足特等状况的需要；学习怎样分析不同的听众，并计算演讲来诱导每个东谈主。

（图四）言语交际课程

Miriam Jacobs：本课程将分为三个部分。我将最初匡助同学们分析我方是四种东谈主格类型(DISC)中的哪一种及这四种东谈主格类型自然的上风和间隙。学生们将潜入了解他们的个性，并就怎样大略最大为止地阐扬我方的上风得到有用的提议。学生们还将学习怎样与不同天下不雅的东谈主进行友好疏导。另外，在带领力疏导中，怎样察觉令东谈主感到不快的要素，即怎样给出负面反应停战判原则。

（图五）方栩昂同学个东谈主共享

“... 我渐渐从课堂的凝听者酿成了参与者，直到我站在这里成为了一位演讲者，我感受到了暖热的力量。(我)看到了每一位同学的目光和浅笑，它与咱们重逢的第一天全齐不同。咱们濒临挑战、相互匡助、处置问题。We are just a family. 这是一个谨记的资格，在将来咱们齐会带着这份回忆，拥抱更好的我方。”

---- CFA2101 方栩昂

“... 从这里，我也显着了“和而不同”的一层真义，便是指咱们在和来自不同国度、不同地区、不同不雅念的东谈主在沿途时，大略以世俗心的、不卑不亢的气派和对方进行交流，这是一种自信，是对本民族文化的认可，同期对其它民族文化的一种并吞。

总之，念念维决定高度，花样决定田地。在欧亚，我逐形式去篡改我方，提高我方的说明，积极进入一些看成，去剖判我方的不及。把我方放在相应位置念念考，进步我方。也但愿咱们每一个同学齐能在欧亚拥抱全新的我方。“

---- 供应链2201 武文丽

（图六）课程师资先容

在责任坊板块中，由三位老师共同教诲的主题责任坊潜入探讨了演讲手段、辩证念念维、负面反应和正向反应等紧张学问。这些专科指导和实行教训为同学们的将来个东谈主发展提供了可贵的启示。

同学们在责任坊中学习如安在舞台上畅通自如地抒发我方，培营养析问题和辨证念念考的智力，以及了解负面反应和正向反应的含义从而更好地剖判到反应的紧张性，并学会给与和欺诈反应来改良我方。

“... What I feel most rewarding is the everyday sharing lessons. I was a bit afraid to speak in public especially in English. However， with the careful explanation and encouragement of foreign teachers， I and other friends completed the speech very well. I believe that we will be more confident and generous， and more infectious with more practice and effort just like our teachers.”

---- 供应链2102 高伊卓

“... 我最可爱的是外教Prof. Liu对于好意思国和中国有什么互异的先容，这个系列一共上了四堂课，先容了中国与好意思国文化习俗有什么不同，中国与好意思国的讲话有什么不同，中国与好意思国粹分算法有什么不同。这不仅使我拓宽了国外视线，了解到各方位文化互异，加深了对于两地区的说明，也让我对于讲话有更深线索的并吞，大幅提高了我的英语演讲与交流智力，清亮了我方脾气的优谬误。我很是但愿这个看成以后能链接开展下去，与来自不同文化布景的东谈主沿途，真确地进行交流互动，作念一个和而不同、具有国外化视线的欧亚东谈主。”

---- 供应链2201 毕恒

（图七）The Cove得回2010年奥斯卡最好记录片奖

在不雅影看成中，吴建莹(Chien-Ying Wu)老师为同学们播映了记录片《海豚湾》（The Cove），这部影片揭露了日本的一个小海湾屠杀海豚的泼辣暴行，每次的屠杀齐会将这里的海水染成血红色。

咱们试图处置的是一个小海湾的问题

但它仅仅东谈主类禁绝海洋的

一个缩影

扫数的化肥、农药的径流正在放弃海洋

—— 《海豚湾》导演 Louie Psihoyos

影片放映终了后，吴老师联结同学们张开了好坏的议论，共享了相互的不雅点和感悟：

- “时于当天，太地町对海豚的屠杀并未罢手，对于海豚的保护，不应只停留在记录片中”

- “《海豚湾》这部记录片曾带给咱们震撼，然则对于动物保护与海洋保护，更应该存在于每个东谈主生活中的每每刻刻”

- “海豚老是浅笑，它的浅笑，让咱们看见了大当然中生灵的好意思好，但其实更多的还是咱们看不到的画面”

（图九）《海豚湾》不雅影议论

这么的互动交流促使同学们增进了相互的交流与并吞，也对当然、生态和东谈主与动物之间联系领有了更潜入的念念考。

同期，吴老师更想让孩子们意志到：“咱们齐是作念‘选择题’长大的，是以很当然地合计事情齐是有正确谜底的，但实验上东谈主生莫得正确谜底，大略生计下来才能去追寻我方想要的谜底”。

选择记录片亦然因为“通过记录片，想要让学生大略了解到生意电影除外的影视款式、影视讲话，它们的推崇款式不是“镇静”的，而是“轰动”的，它们可能以荫藏录像头的款式进行拍摄，也可能会有其他更多种各类的款式”，“举办记录片工夫，亦然想与学生们沿途探究，“影像的生成”的动因是来自于作家本东谈主的某个不雅点？抑或是作家的不雅点产生于“影像的生成”的经由或成果呢？”。

飞周升沉由通识汲引学院协助共同开展，来自体育教研组的周老师担任主老师，四位志愿者同学担任助教及队长开展飞盘初学教学及分组历练比赛的看成。

（图十）初学教学及分组比赛

即使身处炎炎热日，同学们濒临历练和比赛仍展现出极高的配合度和积极性。飞盘历练不仅大略老到体格，培养团队合作精神，同期通过让同学们相互协谐和配合，展现与体会到团队协调的力量和旺盛。

（图十一） "We Are Family"

在此次暑期夏日营看成中，同学们凭借明智贤人和刻苦费力在短短的时候里，不仅得回了丰富的专科学问，还进步了本人的详细素养和团队合作智力。

但愿每一位参与的同学在今后的日子里齐能将夏日营中学到的学问和教训融入到我方的东谈主生谈路中，抑止成长和朝上。